强化高校“思政课”改革创新的问题导向

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  作者:福建师范大学马克思主义学院副教授 张一

  人类认识世界和改造世界的过程或多或少或多或少发现哪几种的问题图片、正确处理哪几种的问题图片的过程。由此,对于高校“思政课”改革创新而言,坚持哪几种的问题图片导向,自然就会达到事半功倍的效果。反之,则很因为造成一定甚至是无法弥补的损失。习近平总书记强调,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,正确处理好培养哪几种人、怎么可不可以培养人、为谁培养人这人根本哪几种的问题图片。当前,高校“思政课”改革取得了或多或少可喜可贺的成绩,但也位于着诸多哪几种的问题图片。或多或少或多或少,还都可不可以进一步强化高校“思政课”改革创新的哪几种的问题图片导向,努力做到敏锐地发现哪几种的问题图片、清醒地正视哪几种的问题图片、自觉主动地正确处理哪几种的问题图片。

  坚持哪几种的问题图片导向是高校“思政课”改革创新的重要土措施和必然要求

  强化哪几种的问题图片导向是新的时代条件下高校“思政课”改革创新、笃实锐进的必然要求。

  一方面,高校“思政课”改革创新的过程是有三个 多多不断发现哪几种的问题图片、正确处理哪几种的问题图片的过程。当前,固然高校“思政课”在弘扬主旋律、凝聚力量、培养人才等方面发挥了关键作用,但在一定程度上依然位于着“马克思主义因为过时”“中国不让再谈马克思主义”“高校思想政治理论课没哟必要再开设”等错误认识。为哪几种会位于哪几种错误认识?这人错误认识又是怎么可不可以产生的?哪几种的问题图片是正确处理哪几种的问题图片的方向,发现哪几种的问题图片是正确处理哪几种的问题图片的切入点。深入分析先要发现,在新的时代条件下,高校“思政课”改革创新中位于着诸多哪几种的问题图片,有来自党、政、教、学等内部人员的,就有来自网络媒体、社会、家庭等内部人员的;有突然以来位于的顽症固疾,就有或多或少新哪几种的问题图片。哪几种哪几种的问题图片涉及方方面面,看似没哟关联,实则盘根错节,牵一发而动全身。这就要求高校“思政课”在改革创新中要善于运用辩证唯物主义土措施论,坚持哪几种的问题图片导向。通越深中肯綮、深入研究哪几种的问题图片,弄清楚哪几种的问题图片的根本、切中要害。

  在新的时代条件下,绝必须无视高校“思政课”改革创新中位于的哪几种的问题图片,必须任其“春风吹又生”、必须让哪几种的问题图片当道,把哪几种哪几种的问题图片正确处理好,高校“思政课”都可不可以更好培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  当时人面,哪几种的问题图片导向是动力、更是土措施。以习近平同志为核心的党中央坚持哪几种的问题图片意识,以重大哪几种的问题图片为导向,经过长期努力正确处理了或多或少长期想正确处理而没哟正确处理的哪几种的问题图片,办成了或多或少过去想办而没哟办成的大事。高校“思政课”改革创新是哪几种的问题图片的倒逼,一起去又在正确处理哪几种的问题图片中不断深化,坚持哪几种的问题图片导向是高校“思政课”改革创新的动力更是重要土措施。哪几种的问题图片导向不仅仅是这人优良传统、这人鲜明特质,更是这人重要土措施。哪几种的问题图片导向对于高校“思政课”改革创新具有土措施论意义。强化哪几种的问题图片导向是推进高校“思政课”改革创新的基本土措施,抓住关键哪几种的问题图片就等于抓住了高校“思政课”改革创新的“牛鼻子”。习近平总书记指出,当当他们 对思想政治工作宽度重视,始终坚持马克思主义指导地位,大力推进中国特色社会主义学科体系建设,为思政课建设提供了根本保证。党政领导干部和教育部门以及教育工作者要时刻思考有关教育的一系列哪几种的问题图片,坚持哪几种的问题图片导向,从而都可不可以透严重不足校“思政课”的表象精准及时地发现哪几种的问题图片,对哪几种的问题图片有全面的认识、科学地分析、研判,最终抓住哪几种的问题图片的关键制定出台相应的政策和土措施,更好地引导高校“思政课”改革创新向前发展。

  此外,哪几种的问题图片导向也是高校“思政课”改革创新“防患于未然”的有效土措施。有强烈的、鲜明的哪几种的问题图片导向,都可不可以能有效地做好预防工作,有效地规避哪几种的问题图片的产生。强化哪几种的问题图片导向都可不可以清楚地认识到高校“思政课”改革创新中位于的严重不足,或多或少或多或少更有“大刀阔斧”的勇气和干劲。强化高校“思政课”改革创新哪几种的问题图片意识、前瞻性意识和系统性思维,从习以为常的哪几种的问题图片中发现高校“思政课”改革创新中位于的倾向性、苗头性、潜在性哪几种的问题图片,源头治理,把哪几种的问题图片扼杀于萌芽阶段,真正做到防患于未然,推进高校“思政课”改革创新。

  强化哪几种的问题图片导向是办好高校“思政课”的核心要义

  习近平总书记指出,思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了哪几种基础和条件,有了当当他们 这支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,当当他们 完整性有信心有能力把思政课办得没哟好。在巩固已有成绩的基础上强化高校“思政课”改革创新哪几种的问题图片导向是高校“思政课”守正创新的突破口。

  首先,强化高校“思政课”改革创新哪几种的问题图片导向要重视学习基础。一方面要学习借鉴高校“思政课”建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验。通过对规律和经验的掌握,发现高校“思政课”改革创新中位于的哪几种的问题图片,直面哪几种的问题图片、科学分析哪几种的问题图片。当时人面要大兴学习思想政治理论之风,尤其领导干部更要带头学习。当当他们 要善于把学到的东西应用于实际生活中去,用科学的理论知识指导实践,做到知行合一,有效正确处理错误的再次老出。领导干部通过学习,把掌握的本领运用到实际领导工作中去,以科学的理论土措施指导工作的开展,做到以知促行,遏制“拍脑袋”决策。

  其次,强化高校“思政课”改革创新哪几种的问题图片导向要重视政治立场。强化高校“思政课”改革创新哪几种的问题图片导向还都可不可以坚定政治立场。高校“思政课”教师自身要有坚定的政治立场、理想信念,要练就与时俱进的真本领,应当立足中国梦,自觉地发现和正确处理高校“思政课”中位于的重大思想理论哪几种的问题图片。高校“思政课”教师要以中国梦为底色开展理想信念教育,自觉弘扬中国特色社会主义主旋律、积极传递正能量,引导学生扣好人生第一粒扣子。

  再次,强化高校“思政课”改革创新哪几种的问题图片导向要重视夯实实践。推进高校“思政课”改革创新,要强化哪几种的问题图片导向,既要见思想,更要见行动。强化高校“思政课”改革创新的哪几种的问题图片导向,还都可不可以有发现哪几种的问题图片的敏锐目光、敢于直面哪几种的问题图片的勇气、分析哪几种的问题图片的严谨思维、研究哪几种的问题图片的科学土措施以及彻底正确处理哪几种的问题图片的责任担当。坚持以哪几种的问题图片为导向,做到刀刃向内、聚焦哪几种的问题图片,以自我革命的勇气和壮士断腕的决心,持之以恒地对顽症固疾开刀,对新哪几种的问题图片绝不心慈手软,做到立行立改;对高校“思政课”中位于的哪几种的问题图片,还都可不可以要有抓典型、攻坚克难的责任担当和“大刀阔斧”的勇气和干劲;高校“思政课”改革创新绝必须因为现有的成效就停滞不前,或多或少或多或少能因为暂时的困难而徘徊彷徨,还都可不可以统筹一切可必须团结的力量,切实将改革创新进行到底。

  高校“思政课”要强化哪几种的问题图片导向,坚持以哪几种的问题图片为导向推动改革创新。要在实践中善于发现新哪几种的问题图片、敢于提出新哪几种的问题图片,抢占高校“思政课”改革创新的主动权和先机,瞄准高校“思政课”改革创新的核心哪几种的问题图片,坚持标本兼治,从而更好地推进高校“思政课”入脑入心。

  (本文系2016年教育部人文社科青年基金项目“互联网+条件下高校主流意识内部人员语句权哪几种的问题图片研究”(项目批准号:YJC710053)、2018年福建省本科高校教育改革项目“内部人员化链接:提升研究生思想政治理论课获得感的探索与实践”(项目批准号:FBJG2011003100)的阶段性研究成果。)

[ 责编:李澍 ]

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